Планирование занятий в детском саду

Занятия в детском саду проводятся по программе "От рождения до школы" Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой с сентября по май по тематическим разделам. 

Пример недельного тематического планирования: "В гостях у сказки"

Примерный план образовательной работы с детьми 1,5-3 лет

Тема: «В гостях у сказки».

Программное содержание:

1. Знакомство с народным творчеством на примере народной сказки «Колобок».
2. Формирование умений слушать небольшие по объему и простые по содержанию сказки.
3. Учить проговаривать звукоподражательные слова.
4. Формирование умения узнавать в игрушках, на картинках персонажи сказок и называть их.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

 «Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• «Колобок». Обследовать руками круглую форму Колобка.
• Конструирование из мятой бумаги «Колобок».

«Познание» (развитие кругозора), «Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• «Колобок».Почему лиса съела Колобка?  учить не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей. Стимулировать интерес детей к запоминанию и рассказыванию русских народных сказок, авторских стихов ,потешек;

«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• «Колобок». Учить вступать в общение со взрослым при помощи речи и игровых действий; побуждать детей эмоционально откликаться на происходящие события в процессе знакомства со сказками и потешками. Создавать ситуаций для  употребления усвоенных слов в самостоятельной речи;

«Художественное творчество» (лепка)

• лепка «Колобок». Развитие мелкой моторики пальцев рук при раскатывании кусочка глины. Обучать отламывать комочки глины от большого куска, раскатывать комочек круговыми движениями, ладоней для изображения колобка.

«Художественное творчество» (конструирование)

• Конструирование «Домик, где бабка испекла Колобка».

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

• для слушания: «Колыбельная» (муз. Т.Попатенко), «Лошадка» (муз. Н. Поталовского); «Барабан», муз. Г.Фрида;
• для пения: «Спи, мой Мишка» (муз. Е.Тиличеевой), «Ладушки» (русская народная песня);
• музыкально-ритмические движения: «Зайки-трусишки и косолапый мишка», (муз. И.Грановской), «Пружинка» (обр.Т.Ломовой).

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

• иллюстрации к сказкам;
• настольный театр для обыгрывания сказки «Колобок»;
• дидактическая кукла;
• игрушки (изображения животных);
• пополнение уголка ряженья;
• размещение в книжном уголке сказок о животных, книжек-малышек со сказками;
• оформить альбом с фотографиями детей;
• атрибуты к подвижным играм;
• альбомы для разукрашивания по сказкам.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

• почитать детям сказку «Колобок», можно послушать аудиозапись;
• поиграть с детьми в игры; имитационные движения «как бежит лисичка, как мишка ходит» и т.п.;
• рассматривание иллюстраций сказок;
• с помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами безопасного для ребенка поведения;
• почитать детям русские народные сказки «Курочка Ряба», «Колобок», «Теремок», называть героев сказки;
• разыграть с ребенком небольшой спектакль по любой прочитанной сказке;
• лепка из соленого теста Колобка, повторять сказки по вопросам взрослого;
• поиграть в  игру: «Соберем Машу на прогулку», учить ребёнка снимать, одевать расстёгивать одёжду;
• послушать дома с детьми  музыкальные сказки.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

• игра с палочками «Кошка»;
• чтение, проговаривание потешек, прибауток;
• упражнения в мягком, тихом шаге, легком беге (бежать, не наталкиваясь друг на друга);
• игровые упражнения для выполнения образных движений, подсказанных характером музыки: «прыгают зайки», «идет мишка»;
• игровые ситуации с кукольными персонажами;
• знакомство со сказкой «Колобок»: вызывать симпатию к герою сказки  Колобку, подвести к пониманию того, что бабка трудилась, чтобы испечь Колобок;
• хороводная игра «Заинька, походи, серенький, походи»;
• дидактическая игра «Соберем Машу на прогулку»;
• ситуация из повседневной жизни с участие детей и кукол;
• инсценировка сказки «Маша и медведь»;
• упражнения в воспроизведении слов, несложных фраз (потешки, прибаутки о животных);
• чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения;
• ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;
• наблюдение за трудом взрослого (уборка в игровой комнате), привлечение к выполнению простейших поручений;
• проведение осмотров помещений групповой комнаты (уголок изобразительной деятельности, игровой уголок, музыкальный уголок и др.). 

Гигиенические процедуры:

• ситуативные разговоры о важности гигиенических процедур;
• использование художественного слова в организации режимных моментов, направленных на формирование культурно-гигиенических навыков («Водичка-водичка», «Аккуратные зайчата» Г. Лагздынь);
• игровые ситуации на формирование элементарных навыков здоровьесберегающего поведения в повседневной жизни («Мишка не оделся тепло и заболел»).

Завтрак, обед, полдник, ужин:  

• разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки);
• мотивирование детей к приему пищи с использованием художественного слова;
• ситуативные разговоры о пользе продуктов питания;
• использование потешек о приеме пищи;
• игровые ситуации «Научим Чебурашку правильно держать ложку» и др.

Прогулка

• наблюдения за трудом дворника в зимнее время;
• ситуативные разговоры об умении прислушиваться к своему состоянию (сообщать, если промокли или замерзли, на улице стараться дышать носом);
• индивидуальная работа по развитию основных движений;
• самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

• проговаривать с детьми короткие стихи, потешки: «Как у нашего кота шубка очень хороша…», «Заинька выйди в сад…»;
• рассматривание иллюстраций к сказкам;
• игры с персонажами настольного театра, ролевыми атрибутами;
• ситуативные беседы по соблюдению правил безопасности во время приема пищи, умывания, сбора на прогулку;
• настольный театр «Колобок», «Курочка Ряба».
• игра – драматизация сказок «Колобок», «Рукавичка», «Репка», «Курочка Ряба»;
• дидактическая игра «Что сначала, что потом?» - уточнить и закрепить знания о сюжете русской народной сказки;
• совместное и самостоятельное договаривание детьми слов, фраз при чтении знакомых стихотворений;
• образовательные ситуации «Каждая ножка в свой домик», «Мы теперь умеем сами на прогулку одеваться »: воспитание доброжелательных отношений со сверстниками во время режимных моментов, закреплять порядок одевания, раздевания;
• пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики» - формировать способы защиты от холода;
• побуждать детей к инициативным действиям, упражнять в назывании игрушки  и её частей;
• чтение русских народных сказок «Теремок», «Колобок», «Рукавичка», «Курочка Ряба», «Репка», «Пых» и др., песенок, потешек, прибауток;
• наведение порядка в игровой комнате.

Вечерняя прогулка:

• игры с элементами имитации движений знакомых животных и птиц;
• наблюдения за снегом;
• самостоятельная деятельность по выбору детей.